Guide pour soutenir la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA)

Catégorie: Programmes

Habitudes de vie: éducation, loisirs, habitation, travail, vie communautaire, déplacements, relations interpersonnelles, responsabilités, Vie spirituelle

Référence bibliographique:

Desmarais, C., Lamontagne, M. E., St-Pierre, M. C., Grandisson, M., Dahan Oliel, N., Julien-Gauthier, F., … & Ouimet, M. (2020). Planifier la transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés: quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec? https://frq.gouv.qc.ca/app/uploads/2021/04/chantal.desmarais_teva_jeunes-handicapes_rapport.pdf

Direction du soutien au milieu scolaire et aux partenaires de l’éducation et Direction générale des services de soutien aux élèves. (2023). La TEVA : le jeune au cœur de sa démarche – Document complémentaire au Guide pour soutenir la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA) (ISBN 978-2-550-93686-2). Gouvernement du Québec. https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/adaptation-scolaire-services-comp/TEVA-Document-complementaire.pdf

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. (2018). Guide pour soutenir la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA) (ISBN 978-2-550-81935-6). Gouvernement du Québec. https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/adaptation-scolaire-services-comp/TEVA-guide-2018.pdf

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. (2023). La TEVA : le jeune au cœur de sa démarche. Gouvernement du Québec. https://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/adaptation-scolaire-services-comp/TEVA-demarche.pdf

Langue: Français, Anglais

Le guide est disponible en français et en anglais.

Population visée: Déficience intellectuelle, Troubles du spectre de l'autisme, TC-TGC, Trouble grave du comportement, Population générale, Personne avec des incapacités, Déficience physique, Personne avec polyhandicap, Autres déficiences du développement, Autres, Tous, Enjeux de santé mentale/Trouble mental, Trouble du développement intellectuel/ Déficience intellectuelle, Personne avec polyhandicapé

La TEVA s’adresse aux jeunes fréquentant une école secondaire et ayant une déficience entraînant une incapacité significative et persistante ou encore d’importantes difficultés d’adaptation ou d’apprentissage qui risquent de rencontrer des obstacles au quotidien ou qui ont besoin de soutien dans le développement de leur autonomie. Il peut aussi être utilisé auprès d’élèves souhaitant poursuivre à l’éducation aux adultes ou en formation professionnelle. Dans tous les cas, ces jeunes doivent avoir besoin d’une démarche concertée et planifiée.

Âge(s): 15 à 20 ans, 20 à 30 ans

Le guide s’adresse aux jeunes adolescents et aux jeunes adultes. La démarche est particulièrement utile lorsqu’elle est déployée quand l’élève a 15 ans ou au moins trois ans avant la fin de sa scolarisation (Desmarais et al., 2021).

But et description de l'outil:

L’objectif de l’outil est d’informer le lecteur quant à la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA) afin de faciliter sa compréhension de celle-ci et de pouvoir la planifier le plus tôt possible.

La TEVA consiste en « une démarche planifiée, coordonnée et concertée d’activités qui vise l’accompagnement du jeune dans l’élaboration et la réalisation de son projet de vie. Cette démarche a également pour objet de le soutenir pendant son passage de l’école vers la vie active. » (p.6). La TEVA s’inscrit dans une démarche de plan d’intervention (PI) et de plan de service individualisé et intersectoriel (PSII), avec le soutien des partenaires et de la famille de l’élève. La TEVA touche de multiples sphères de vie, soit l’autonomie, l’intégration socioprofessionnelle, l’éducation, la vie communautaire, les loisirs, le réseau social, la résidence et le transport.

Contenu:

Le document principal contient les informations suivantes :
1) Qu’est-ce qu’une TEVA?
2) Quels jeunes peuvent en bénéficier?
3) Qui y participe?
4) Principes généraux
5) Étapes de la démarche
6) Engagement des partenaires **
7) Exemples de démarche TEVA via la présentation de trois cas

Le document complémentaire, pour sa part, illustre la démarche TEVA et présente les actions essentielles à une démarche réussie (p.ex., actions essentielles à une bonne démarche TEVA, sphères de vie concernées, rôles des divers acteurs services pouvant favoriser l’adaptation et la réadaptation des jeunes et leurs capacités, services existants en employabilité). **

** N.B. Étant donné que ce guide a été élaboré par le Gouvernement du Québec, au Canada, certaines des informations qui s’y trouvent peuvent s’avérer moins pertinentes pour les autres pays. La démarche proposée dans le guide n’en demeure pas moins pertinente.

Utilité pour le plan d'intervention:

La démarche TEVA permet « d’assurer au jeune, ainsi qu’à sa famille, des services de qualité accessibles, complémentaires et en continuité, qui répondent à ses besoins et à ses aspirations en fonction de son projet de vie. » (p.7). Elle permet également de coordonner les interventions des différents partenaires afin de favoriser le cheminement du jeune, de sa famille et de ses proches, le tout afin de répondre au mieux aux besoins de chacun et de favoriser l’inclusion du jeune au sein de sa communauté. La TEVA permet également de mettre le jeune au centre de sa démarche en ayant comme point de départ ses désirs et ses champs d’intérêt, venant ainsi renforcer l’autodétermination.

Administré par: Personne détenant une formation pertinente ou une formation universitaire/professionnelle

Le guide s’adresse aux gestionnaires du réseau scolaire et aux membres des équipes écoles (enseignants et professionnels), de même qu’aux intervenants du réseau de la santé et des services sociaux, notamment ceux œuvrant en déficience physique, en DI/TSA et en santé mentale jeunesse. Le guide s’adresse aussi aux gestionnaires et aux intervenants des secteurs reliés à la démarche (p.ex., emploi, transport, loisir, organismes communautaires).

Interprété par: Aucune interprétation requise

Aucune interprétation de l’outil n’est nécessaire.

Validation: Non validé

Le guide n’a pas fait l’objet d’une validation scientifique à proprement dit. Desmarais et ses collègues (2021) ont toutefois évalué la TEVA et fait état de quelques pratiques prometteuses en lien avec celui-ci. Le rapport peut être consulté à l’adresse suivante :

https://frq.gouv.qc.ca/app/uploads/2021/04/chantal.desmarais_teva_jeunes-handicapes_rapport.pdf

La TEVA a aussi été élaborée à la suite de la concertation de plusieurs ministères et regroupements œuvrant dans des domaines pertinents (p.ex., Office des personnes handicapées du Québec, Fédération des comités de parents du Québec), et s’appuie sur des expériences réalisées dans diverses régions du Québec.

Formation: Non

Aucune formation n’est nécessaire pour utiliser l’outil.

Où trouver l'outil:

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Date de création/mise à jour : septembre 2024