RÉPERTOIRE D'OUTILS GÉNÉRAUX

 

 

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C’est ma vie! Je la choisis


L’outil C’est ma vie! Je la choisis a pour objectif d’amener la personne ayant une trisomie 21 à élaborer un projet de vie, c’est-à-dire à se projeter dans l’avenir et à faire des choix en accord avec ses intérêts et ses aspirations.

13 décembre 2021


Aide-mémoire pour améliorer l’autonomie des jeunes de 6 à 21 ans qui présentent une déficience intellectuelle


Cet outil vise à soutenir les milieux de pratique et à faciliter la mise en place des recommandations contenues dans un guide pratique sur le même sujet publié en décembre 2019.


Comment enseigner aux enfants autistiques ou sévèrement handicapés


Ce livre de 99 pages a pour but d’offrir aux personnes gravitant auprès des enfants ayant un tsa ou un handicap sévère des méthodes permettant d’enseigner graduellement les habiletés nécessaires à la vie autonome dans la communauté.

23 novembre 2021


Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger


Le Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger a pour objectif de proposer des solutions concrètes et adaptées aux étudiants universitaires ayant un trouble du spectre de l’autisme et aux professionnels en contact avec eux afin de les accompagner de manière plus efficiente dans leur cheminement universitaire. Il permet également d’informer ceux-ci sur les défis pouvant les attendre et les difficultés pouvant être rencontrées.


Répertoire des conséquences et impacts des comportements problématiques RCI-CP


L’objectif du rci-cp est de documenter de manière objective les conséquences et les impacts des comportements problématiques d’une personne de six ans et plus présentant une di, avec ou sans tsa. Notons que le rci-cp n’a aucune visée diagnostique et n’a pas pour objectif de classifier la personne par rapport à un échantillon normatif.

25 octobre 2021


Les problématiques sexuelles chez les personnes présentant une DI ou un TSA – Guide d’orientations cliniques


Le guide « propose des interventions éducatives et thérapeutiques adaptées aux personnes présentant une di ou un tsa » (p.8) dans le but de soutenir et d’accompagner cette clientèle ainsi que leurs proches.


À l’intention des parents : Guide de notions de base en matière d’habiletés sociales


L’objectif du guide est de « mieux outiller les parents et [de] leur donner les moyens de mieux comprendre le profil d’apprentissage de leur enfant autiste » (p.3) en termes d’habiletés sociales. Il suggère également différents moyens d’apprentissage des habiletés sociales pouvant être intégrés à la vie quotidienne.

21 septembre 2021


A pour Autre


L’objectif de l’outil est de regrouper les instruments visant l’apprentissage des habiletés sociales. Du même coup, l’outil vise à répondre aux besoins en la matière des intervenants et des parents des jeunes présentant des difficultés à ce niveau.


Vers une meilleure inclusion sociale – Guide pratique


La mrc d’Avignon, au Québec, s’est engagée dans une démarche d’approche territoriale intégrée de lutte à la pauvreté et à l’exclusion sociale dont l’objectif principal est d’encourager des initiatives qui contribuent à l’essor d’une communauté inclusive, équitable, solidaire, ouverte sur soi et sur les autres. C

22 juillet 2021


Recommandations de bonnes pratiques professionnelles : Expression et participation des usagers dans les établissements relevant du secteur de l’inclusion sociale


Le guide offre des recommandations de bonnes pratiques professionnelles pour favoriser l’inclusion sociale des usagers des centres d’hébergement et de réinsertion sociale, les centres d’accueil pour demandeurs d’asile et les centres d’hébergement d’urgence en particulier.


GIPIO – Guide pratique pour l’inclusion des personnes ayant des incapacités dans les organisations pour aînés


Le Guide pratique pour l’inclusion des personnes ayant des incapacités dans les organisations pour aînés, vise, comme son nom l’indique, à favoriser l’inclusion sociale des personnes aînées qui ont des incapacités ou des limitations


Suivi de l’évolution de l’autonomie fonctionnelle de la personne vieillissante


Cette grille d’évaluation permet de mesurer et de visualiser les pertes d’autonomie fonctionnelle qui peuvent survenir chez la personne vieillissante afin de faire un suivi cohérent de sa condition au fil de son évolution dans le temps.

9 juin 2021


Profil de renforçateurs potentiels – version enfants


Le but de l’outil est de déterminer, parmi une liste préétablie de différents items ou de jouets, ceux que le jeune apprécie et qui pourraient être utilisés comme renforçateurs auprès de lui.


Inventaire de renforcement pour adultes


Le but de l’outil est d’identifier différents événements ou activités appréciés par la personne évaluée dans le but d’identifier lesquels pourraient être utilisés comme renforçateurs.


ROCS – Référentiel d’Observation des Compétences Sociales


Le rocs est un instrument performant de l’observation des usagers permettant la construction et l’évaluation de projets individualisés pour le secteur social et médico-social.

19 mai 2021


Guide en soutien à la famille


Le guide est un outil pour aider les familles qui ont un enfant ou un adulte handicapé à évaluer leurs besoins de services en soutien à la famille. Il fournit aux parents des informations sur lesquelles ils peuvent s’appuyer pour entreprendre leurs démarches en vue de combler leurs besoins.


Modification positive du comportement : Réaliser un plan de soutien individualisé efficace


L’approche de modification du comportement décrite identifie les besoins prioritaires d’adaptation de la personne et ses ressources, puis décrit les étapes progressives d’apprentissage adaptées à ses capacités


Guide pour la mise en place de stratégies d’inclusion par le sport


Le Guide pour la mise en place de stratégies d’inclusion par le sport « vise à promouvoir l’utilisation des activités physiques et sportives à leur plein potentiel pour favoriser l’inclusion sociale des personnes présentant une déficience intellectuelle » (p.5). Ainsi, il se veut un outil flexible permettant de poser des actions concrètes pour favoriser le développement d’une communauté inclusive à travers le sport. Les actions proposées peuvent être utilisées par des intervenants de différents milieux.

21 avril 2021


Guide – Développer les habiletés des personnes autistes dans un contexte d’intimidation


L’objectif du guide est de « répondre aux besoins des personnes autistes et de leur entourage en matière de lutte contre l’intimidation, et ce, tant en milieu scolaire que dans celui du travail. » (p.7).


QQV – Questionnaire d’évaluation de la qualité de vie et de planification du soutien à offrir


Le qqv permet d’évaluer la situation de la personne âgée de 13 ans et plus qui présente une di ou un tsa dans l’optique d’une vision multidimensionnelle et globale de celle-ci et de recherche de son bien-être par une approche personnalisée. En posant un regard aussi large sur la vie de la personne, il est possible d’identifier les éléments positifs sur lesquels miser pour maintenir ou améliorer sa qualité de vie.


Grille d’évaluation de la douleur – Trouble du spectre de l’autisme GED-TSA


Les Équipes Mobiles Autisme de la région de Rhône-Alpes ont travaillé en commun pour réaliser une adaptation de la Grille d’Évaluation de la Douleur – Déficience Intellectuelle (ged-di) pour les personnes avec un tsa (ged-tsa).

22 mars 2021


Grille d’Évaluation de la Douleur – Déficience Intellectuelle GED-DI


L’outil s’adresse à des personnes de 3 ans et plus qui ont une déficience intellectuelle moyenne à sévère, qui ont des douleurs, mais qui ne peuvent communiquer verbalement et ne peuvent s’autoévaluer.


Évaluation de la douleur chez l’adolescent ou l’adulte polyhandicapé


L’échelle d’évaluation de la douleur chez l’adolescent ou l’adulte polyhandicapé est une échelle qualitative d’évaluation comportementale de la douleur ayant pour objectif initial de sensibiliser les soignants (y compris les équipes médicales) à prendre en compte le symptôme de la douleur. L’outil se veut simple et facile à utiliser tout en respectant l’approche globale de la personne polyhandicapée

8 février 2021


Échelle DOLOPLUS 2


L’outil a été conçu pour évaluer la douleur des personnes aînées qui ne peuvent communiquer verbalement ou s’autoévaluer. Elle est donc utilisée en seconde intention lorsque la personne aînée ne peut s’autoévaluer. Elle évite une sous-estimation de la douleur en permettant de dépister, de quantifier et de suivre l’évolution de la douleur du patient.


OUEST – Outil d’évaluation des structures du temps


L’ouest est un outil d’évaluation permettant d’identifier les caractéristiques en termes de structure du temps dont ont besoin les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (tsa).

19 janvier 2021


MQE – Mesure de la qualité de l’environnement


La Mesure de la qualité de l’environnement (mqe) vise à évaluer l’influence des facteurs environnementaux sur la réalisation des activités courantes et des rôles sociaux des individus, le tout en considérant leurs capacités et leurs limites personnelles.


Self-Determination Assessment Battery


La Self-determination Assessment Battery de Hoffman, Field et Sawilowksy (2004) utilise cinq instruments pour mesurer les traits cognitifs, comportementaux et affectifs afin de déterminer les niveaux d’autodétermination des élèves présentant ou non des incapacités.

23 décembre 2020


ChoiceMaker Self-Determination Curriculum


ChoiceMaker est un outil qui mesure les compétences en autodétermination des élèves et les progrès réalisés dans le cadre du programme d’autodétermination ChoiceMaker.


Échelle d’autodétermination de LARIDI version pour adolescents


L’Échelle d’Autodétermination du laridi (version pour adolescents) est un instrument d’évaluation du degré d’autodétermination conçu pour des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou une déficience intellectuelle.

4 décembre 2020


Échelle d’autodétermination de LARIDI version Adulte


L’Échelle d’Autodétermination du laridi (version pour adultes) est un instrument d’évaluation du degré d’autodétermination conçu pour des personnes présentant des difficultés d’apprentissage ou une déficience intellectuelle


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