Handicap et inclusion : vers une expérience de stage réussie pour la population étudiante et les milieux professionnels

Catégorie: Instruments et guides

Habitudes de vie: communication, éducation, travail, relations interpersonnelles, responsabilités

Référence bibliographique:

Bigras, A., Ducharme, R., Lahmidi, F., Laloy, D., Lauwens, J.-P., Robert, E., et Scoyer, M. N. (2023). Handicap et inclusion: vers une expérience de stage réussie pour la population étudiante et les milieux professionnels. CeRSO et CRISPESH.

CRISPESH. (29 février 2024). Midi-conférence | Inclusion et handicap en stage, perspectives belges et québécoises. [vidéo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=K8D1WPE3ZbI&t=381s

Langue: Français

Le guide est disponible en français.

Population visée: Troubles du spectre de l'autisme, Personne avec des incapacités, Déficience physique, Autres déficiences du développement, Autres, Enjeux de santé mentale/Trouble mental

Le guide s’adresse aux étudiants en situation de handicap de façon générale et peut donc toucher plusieurs clientèles.

Âge(s): 15 à 20 ans, 20 à 30 ans, 30 à 40 ans, 40 à 50 ans, 50 à 60 ans, 60 ans et plus, Non spécifié

Le guide cible les étudiants en âge d’effectuer des stages. Son contenu peut toutefois s’avérer pertinent pour les milieux de travail en général afin de favoriser l’inclusion des employés en situation de handicap.

But et description de l'outil:

Le guide a pour objectif de favoriser une expérience de stage réussie pour les étudiants en situation de handicap et pour les milieux professionnels qui les accueillent. Le document, dont la forme est similaire à celle d’un PowerPoint, met en lumière les informations pertinentes de manière synthétique, le tout appuyé de citations de personnes rencontrées dans le cadre d’une étude issue d’un partenariat Québec-Belgique.

Contenu:

Le guide est composé des sections suivantes :
1) Contexte du projet (p.ex., méthode de recherche, statistiques)
2) Définitions et illustrations pour mieux se comprendre (p.ex., présentation des concepts d’accessibilité universelle, d’inclusion, de situation de handicap et d’aménagements/accommodements, capacitisme, autodétermination)
3) Enjeux et défis pour les stagiaires en situation de handicap (dévoilement du handicap, vécu et craintes associées)
4) Préjugés et mythes à déconstruire (p.ex., coûts élevés de l’intégration d’un stagiaire ayant un handicap, vision négative du handicap, mise en danger ou sensibilité aux problématiques des bénéficiaires, attitudes faussement bienveillantes)
5) Plus-value de l’inclusion pour les milieux professionnels (p.ex., rentabilité, productivité, innovation et créativité, compétences, image de l’entreprise, climat et culture organisationnelle)
6) Stratégies de sensibilisation (p.ex., document de sensibilisation, déconstruire les mythes)
7) Bonnes pratiques pour favoriser l’inclusion et diminuer l’anxiété du dévoilement (p.ex., attitude et savoir-être, accueil de l’étudiant et communication avec le partenaire de l’enseignement, décentrement, prise de conscience de la diversité dans l’équipe, solliciter des ressources)
8) Ressources, outils et services (p.ex., documents PDF, vidéos, organismes variés pouvant aider à l’accueil d’une personne en situation de handicap) **
9) Cadre légal (Convention relative aux droits des personnes handicapées, cadres légaux au Québec, au Canada et en Belgique)

Une vidéo présentant la démarche est également disponible (voir le lien en bibliographie; la conférence est toutefois plus large que ce qui est présenté dans le guide).

** N.B. Le guide ayant réalisé en partenariat par un organisme québécois et belge, ces ressources pourraient s’avérer moins utiles pour les autres pays ou régions. Le contenu du guide n’en demeure pas moins pertinent.

Utilité pour le plan d'intervention:

Le guide permet de se familiariser avec divers concepts pertinents en lien avec l’inclusion de même qu’avec les enjeux pouvant être rencontrés par les stagiaires en situation de handicap et à certaines pistes de solution afin de favoriser leur inclusion en milieu de travail. Le guide encourage à se questionner sur les pratiques en place et favorise les réflexions en ce sens, non seulement sur le plan pratique, mais également sur le plan du savoir-être et de l’attitude.

Administré par: Ne requiert pas de qualification particulière

Le guide ne requiert pas de qualification particulière, celui-ci étant très accessible.

Interprété par: Aucune interprétation requise

Le guide ne requiert pas d’interprétation.

Validation: Non validé

Rigueur scientifique et niveau de preuves:

Le projet est issu d’un partenariat entre le CRISPESH et le CeRSO (Centre de ressources pour le social de la Haute École Louvain en Hainault) et a été piloté par 12 chercheurs et chercheuses. Il découle d’une démarche de recherche réalisée auprès d’étudiants en situation de handicap, de membres du personnel enseignant, de représentants de services aux étudiants et d’organisme de soutien aux personnes en situation de handicap. Des entretiens auprès de ces personnes, de même qu’une recension des écrits, ont été conduits.

Formation: Non

Aucune formation n’est nécessaire pour utiliser l’outil.

Où trouver l'outil:

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Date de mise à jour de la fiche sur notre site Internet : octobre 2024

Date de mise à jour de la fiche sur notre site Internet : 2024.

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