L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) – Volet 1

Catégorie: Rapports et expertises

Habitudes de vie: communication, habitation, vie communautaire, soins personnels, condition corporelle, déplacements, relations interpersonnelles, responsabilités, nutrition, Bien être psychologique, Vie spirituelle

Référence bibliographique:

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1) Autodétermination, participation et citoyenneté. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/02_tdi_rbpp_autodetermination.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Cognition et apprentissages. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/04_tdi_rbpp_cognition_apprentissage.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Sensorialité et motricité. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/06_tdi-rbpp_sensorialite_motricite.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Littératie et numératie. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/05_tdi_rbpp_litteratie_numeratie.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Principes généraux. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/01_tdi_principes_generaux.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Communication et habiletés sociales. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/03_tdi_rbpp_communication_hab_sociales.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel Volet 1. Argumentaire. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2023-02/tdi_volet1_argumentaire_2023-02-01_17-08-18_866.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). Caractéristique du TDI et des troubles associés : quelques conseils pratiques d’accompagnement. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/08_tdi_guide.pdf

Haute Autorité de Santé. (2022). L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (Volet 1) : Autodétermination et évaluations fonctionnelles.  Synthèse. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/tdi_synthese_rbpp_volet1.pdf

L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (volet 1). L’accompagnement des professionnels et des familles. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2022-09/07_tdi_rbpp_professionnels_familles.pdf

Langue: Français

Les recommandations sont disponibles en français.

Population visée: Trouble du développement intellectuel/ Déficience intellectuelle

Les recommandations portent sur la déficience intellectuelle.

Âge(s): 5 à 10 ans, 10 à 15 ans, 15 à 20 ans, 20 à 30 ans, 30 à 40 ans, 40 à 50 ans, 50 à 60 ans, 60 ans et plus, Non spécifié

Aucun âge n’est spécifié dans les recommandations. Plusieurs d’entre elles s’appliquent toutefois à une large tranche d’âge.

But et description de l'outil:

« Ce premier volet de recommandations de bonnes pratiques professionnelles vise à fournir aux professionnels des repères et des outils pour : clarifier ce qu’est le TDI ; accompagner les personnes présentant un TDI sur le développement et la promotion de leur autodétermination et de leur participation ; adapter l’accompagnement à la singularité des personnes présentant un TDI, leurs besoins, choix et attentes » (site Internet de l’HAS).

Contenu:

Les recommandations sont divisées en plusieurs livrets pouvant être consultés de façon indépendante, selon les besoins. Ils sont généralement divisés en trois grandes sections, soit « Évaluations », « Interventions » et « Organisation de la structure ». À divers moments, des points de vigilance, statistiques, exemples de situations, témoignages ou extraits de codes de loi sont proposés.

Les thématiques abordées dans les livrets sont les suivantes :
– Les principes communs aux évaluations et aux interventions ;
– L’autodétermination, la participation et la citoyenneté* ;
– La communication et les habiletés sociales* ;
– La cognition et les apprentissages* ;
– La littératie et la numératie* ;
– La sensorialité et la motricité* ;
– L’accompagnement des professionnels et des familles*.

Une synthèse des recommandations de même qu’un guide pratique sur le TDI, les troubles associés et des exemples d’accompagnement sont également proposés.

Un argumentaire très étoffé (158 pages) reprenant l’ensemble des thématiques est également disponible. Les domaines de fonctionnement sont abordés via quatre angles, soit 1) recommandations publiées; 2) littérature scientifique; 3) synthèse d’auteurs; 4) état des pratiques (appels à contribution); 5) avis du groupe de travail.

* Les fiches marquées d’une étoile sont également disponibles en version facile à lire et à comprendre.

N.B. Ces recommandations étant françaises, certaines des ressources qui y sont suggérées pourraient ne pas s’avérer pertinentes pour les autres régions ou pays. Les autres informations contenues dans le guide demeurent toutefois pertinentes pour le lecteur.

Utilité pour le plan d'intervention:

Les documents permettent de soutenir l’intervention en proposant diverses bonnes pratiques sous forme de principes, de points de vigilance et de pistes d’accompagnement concrètes, et ce, en lien avec divers domaines de vie. Les recommandations peuvent permettre d’aiguiller les professionnels dans leurs interventions et dans l’adaptation de celles-ci aux besoins de chaque personne présentant une DI.

Administré par: Personne détenant une formation en psychométrie, Ne requiert pas de qualification particulière

Les recommandations s’adressent aux professionnels accompagnant des personnes présentant une DI, ainsi qu’aux personnes accompagnées elles-mêmes et à leurs familles.

Interprété par: Aucune interprétation requise

L’outil ne requiert pas d’interprétation.

Validation:

Rigueur scientifique et niveau de preuves: B. Démarche scientifique rigoureuse

Des groupes de travail et de lecture, composés de professionnels, de représentants d’usagers et de familles de personnes présentant une DI sévère, ont été impliqués dans le projet. Les documents ont été élaborés via la méthode de consensus simple. Des témoignages en lien avec les thématiques abordées ont aussi été recueillis auprès des proches et des professionnels.

Les recommandations s’appuient également sur plusieurs références issues de la littérature scientifique dûment citées dans les différents documents, de même que sur des recommandations portant sur des thématiques connexes.

Formation: Non

Aucune formation n’est nécessaire pour utiliser l’outil.

Où trouver l'outil:

Lien pour se procurer l’outil au format PDF : https://www.has-sante.fr/jcms/p_3237847/fr/l-accompagnement-de-la-personne-presentant-un-trouble-du-developpement-intellectuel-tdi-volet-1#ancreDocAss

Date de mise à jour de la fiche sur notre site Internet : juillet 2025