PEP-3 Profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme

Catégorie: Instruments et guides

Habitudes de vie: communication, éducation, loisirs, soins personnels, relations interpersonnelles et responsabilités

Référence bibliographique:

Schopler, E., Lansing, M. D., Reichler, R. J., Marcus, et L. M. (2021). PEP-3 Profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme (traduit par M. H. Bouchez, G. Magerotte, L. Mimmo et E. Willaye; 3e éd.). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. (Ouvrage original publié en 2005).

Schopler, E., Lansing, M. D., Reichler, R. J., et Marcus, L. M. (2005). Psychoeducational Profile-Third Edition (PEP-3). APA PsycTests.

Langue: Français, Anglais, Autres

L’outil est disponible en français, en anglais ainsi qu’en plusieurs autres langues (p.ex., chinois, estonien, néerlandais, brésilien)

Population visée: Troubles du spectre de l'autisme, Autres déficiences du développement, Trouble du développement intellectuel/ Déficience intellectuelle

L’outil s’adresse aux enfants présentant un TSA ou d’autres déficiences du développement, particulièrement en cas de déficience intellectuelle associée. Il peut aussi s’avérer pertinent pour évaluer les enfants difficilement évaluables par les méthodes habituelles.

Âge(s): 1 à 11 mois, 1 à 5 ans, 5 à 10 ans, 10 à 15 ans

L’outil s’adresse aux enfants dont l’âge développemental se situe entre six mois et 7 ans et demi. Il peut donc être utilisé auprès d’enfants plus âgés (p.ex., entre 7 et 12 ans) présentant une déficience intellectuelle.

But et description de l'outil:

Le PEP-3 a pour objectif de mesurer le niveau de compétence de l’enfant dans les différentes sphères de son développement en situant son âge développemental. Il permet de planifier la prise en charge éducative et de comparer l’évolution du profil d’apprentissage de l’enfant au fil du temps dans le but de cerner les meilleures interventions pour lui.

Contenu:

Le PEP-3 est divisé en deux parties, soit l’Échelle de Performance et le Rapport de l’éducateur.

L’Échelle de Performance, qui consiste en une évaluation et une observation directe de l’enfant, est divisée en 10 sous-tests. Six d’entre eux ciblent les domaines développementaux, et quatre les comportements inadaptés.

Les sous-tests peuvent être regroupés sous trois grandes catégories :
1) Communication : cognition verbale/préverbale (1), langage expressif (2), langage réceptif (3)
2) Motricité : fine (4), globale (5), imitation oculo-motrice (6)
3) Comportements inadaptés : expression affective (7), réciprocité sociale (8), comportements moteurs caractéristiques (9), comportements verbaux caractéristiques (10).

Les items sont présentés par ordre croissant de difficulté à l’enfant. L’ordre de présentation des items peut toutefois être flexible. Ceux-ci doivent être cotés comme « réussi », « en émergence » ou « échec ». L’administrateur doit utiliser ses observations et son jugement clinique afin de décider de la cotation appropriée.

Le Rapport de l’éducateur comporte deux sections cliniques et trois sous-tests et doit être rempli par les parents ou par l’éducateur de l’enfant. Les sections à compléter sont les suivantes :
1) Autonomie personnelle (p.ex., alimentation, hygiène, habillement, sommeil)
2) Problèmes de comportement (comportements fréquents dans le TSA, p.ex., retard de langage, langage répétitif)
3) Comportement adaptatif (interactions avec autrui, p.ex., intérêt porté à l’autre et aux objets)
4) Niveau développemental actuel de l’enfant
5) Correspondance à diverses catégories diagnostiques et degré de sévérité.

Un logiciel permet de compiler et de traiter les données et d’obtenir des résultats complets (âges développementaux pour chaque sous-test, rangs percentiles, traitement par catégories de sous-tests, rapport d’évaluation et profils développementaux).

Utilité pour le plan d'intervention:

L’outil permet l’évaluation des enfants ayant des capacités verbales limitées et diverses particularités grâce à plusieurs items non verbaux et à l’utilisation de matériel concret et intéressant. Il permet de préciser les niveaux développementaux et adaptatifs de l’enfant et peut contribuer à la préparation d’un plan d’intervention ou d’un programme éducatif individualisé adapté à ses forces et à ses difficultés. Il peut également aider à ajuster le plan éducatif au fil du temps.

Administré par: Personne détenant une formation en psychométrie

Il est recommandé que la passation soit effectuée par un intervenant détenant une formation en psychométrie (p.ex., psychologue, psychomotricien, orthophoniste, ergothérapeute). Il est important que l’examinateur se familiarise avec le matériel, les consignes, les critères de cotation et les procédures avant la passation.

La passation doit être réalisée dans un environnement calme et sans stimuli ni distraction. L’utilisation d’une caméra ou la présence d’un second examinateur sont recommandées. Aucune limite de temps n’est prescrite; l’administration se veut souple et adaptée aux besoins de l’enfant. Une bonne connaissance de l’outil favorise la qualité de la cotation

Interprété par: Personne ayant administré l'outil, Personne détenant une formation en psychométrie

La personne ayant administré l’outil est celle qui l’interprète.

Validation: Validé

L’outil a fait l’objet d’une validation scientifique aux États-Unis. La fidélité inter-juge, la fidélité test-retest et la cohérence interne ont été documentées. Les données de validation peuvent être consultées dans le manuel ainsi que dans l’article suivant (les deux références étant complémentaires) :

Chen, K. L., Chiang, F. M., Tseng, M. H., Fu, C. P., & Hsieh, C. L. (2011). Responsiveness of the Psychoeducational Profile-for children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 41 (12), 1658- 1664.

Rigueur scientifique et niveau de preuves:

Formation: Oui

Une formation au PEP-3 est fortement recommandée afin d’utiliser l’outil. Diverses organisations, telles que EDI Formation et l’APPEA, en France, offrent des formations à distance.

Un webinaire d’introduction à l’outil élaboré par l’APPEA est disponible au lien suivant :

https://www.youtube.com/watch?v=xUaZHBNSmss

Où trouver l'outil:

Prix : 635 € pour le matériel de passation et 48 € pour le manuel donnant accès au reste du matériel pertinent (p.ex., logiciel, cahier de passation, livres d’images) : https://www.autismediffusion.com/kit-du-pep-3-materiel-pour-le-test-c2x29850243#liendancrefiche

Date de création/mise à jour : octobre 2024