Ce répertoire vise à soutenir les initiatives et les projets de transition inclusive des équipes interdisciplinaires ou éducatives. Les outils recensés dans ce répertoire peuvent prendre la forme de tests standardisés, de tests non standardisés, d’inventaires de besoins ou de besoins de soutien, ou encore de guides pouvant favoriser, par leur utilisation, l’inclusion sociale de personnes ou de groupes socialement fragilisés.
Les outils sont présentés sous forme de fiches descriptives permettant notamment d’appuyer l’élaboration des projets personnalisés ou une transformation de pratiques professionnelles ou d’accompagnement dans le cadre de la transition inclusive de structures s’engageant dans cette démarche.
Ce répertoire est animé par le CNEIS du Canada (Québec, Trois-Rivières) et l’Association Côte à Côte de France. Les fiches de ce répertoire font l’objet d’une appréciation préalable d’un groupe d’experts franco-québécois. Ce groupe est représenté par les membres qui suivent.
Au Québec:
- M. Henrik Maeng, conseiller cadre, clinique, professionnel et axes d’excellence – Direction des projets immobiliers majeurs au CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal
- Mme Véronique Treillet, psychologue à la Commission scolaire de la Riveraine et en cabinet privé
- Mme Ariane Dallaire, doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières
En France:
- M. Nathalien Courty, Conseiller Territorial ALEFPA Nouvelle Aquitaine et doctorant ED SESAM CLERSE Lille
Les objectifs de la Matrice de communication sont d’évaluer comment communique l’individu habituellement et de fournir un cadre pour déterminer les objectifs attendus en termes de comportements spécifiques et de fonctions de communication ou d’intentions visées. 24 mars 2025 L’objectif du fascicule est de renseigner sur les outils et les moyens de communication améliorée et alternative en tenant compte des profils variables des personnes présentant une déficience intellectuelle. Le guide vise, ultimement, à favoriser l’autodétermination, la participation sociale et la qualité de vie des personnes ayant une déficience intellectuelle. Le SDI est un outil d’auto-évaluation du niveau (degré) d’autodétermination des adolescents et des adultes présentant ou non des déficiences ou des incapacités. L’outil est basé sur le modèle de l’agentivité causale de Shogren et ses collaborateurs. Quatre versions distinctes de l’outil sont disponibles (étudiants, adultes, enseignants, parents). Celui-ci est complété directement en ligne dans sa version originale en anglais et en version papier dans sa version française. 25 février 2025 Le Questionnaire de choix est un outil qui permet de mesurer le choix disponible dans le milieu institutionnel, tel que perçu par l’individu et/ou son proche. L’outil a pour objectif de soutenir le développement de l’autodétermination chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. L’objectif du rapport est de renseigner le lecteur sur les activités d’adaptation et de réadaptation contributives, valorisantes et stimulantes ayant démontré un effet bénéfique sur les personnes polyhandicapées fréquentant les centres d’animation. Les effets, positifs ou négatifs, des interventions recensées sont également présentés. 10 janvier 2025 L’objectif du rapport est de renseigner le lecteur sur les activités ayant démontré un effet auprès des jeunes polyhandicapés afin que ceux-ci développent leur plein potentiel. Le guide a pour objectif de « sensibiliser, informer et soutenir les actions des organismes de formation dans la mise en œuvre d’une politique handi-accueillante. » Le guide a pour objectif de présenter « les enjeux actuels en équité, diversité et inclusion (EDI) dans une perspective de réussite étudiante et [de souligner] des pistes d’action concrètes pour le développement du plein potentiel de chaque personne étudiante. » (p.4) 5 décembre 2024 Le guide présente les résultats d’une démarche de réflexion sur l’inclusion de personnes en situation de handicap en milieu de travail. Douze organisations ont participé aux réflexions. L’outil a pour objectif de permettre aux entreprises « de se situer dans la démarche d’inclusion du handicap en entreprise, mais aussi de trouver de l’inspiration pour introduire des bonnes pratiques et continuer à avancer vers une meilleure inclusion des personnes en situation de handicap (PSH). Elle a vocation à évoluer vers un outil plus complet. » (p.2) Le PEP-3 a pour objectif de mesurer le niveau de compétence de l’enfant dans les différentes sphères de son développement en situant son âge développemental. Il permet de planifier la prise en charge éducative et de comparer l’évolution du profil d’apprentissage de l’enfant au fil du temps dans le but de cerner les meilleures interventions pour lui. 31 octobre 2024 Le guide a pour objectif d’amener les enseignants à « s’investir dans une démarche autonome de réflexion et d’adaptation d’un cours pour y intégrer les principes de l’approche pédagogique inclusive ». Plus précisément, il propose aux enseignants « d’expérimenter un processus d’enseignement et d’évaluation des apprentissages inclusif et diversifié » (p.4). Bien que le guide ait été créé à l’intention d’enseignants universitaires, son contenu peut s’avérer pertinent pour des professionnels œuvrant auprès d’élèves plus jeunes. Le guide a pour objectif de favoriser une expérience de stage réussie pour les étudiants en situation de handicap et pour les milieux professionnels qui les accueillent. Le document, dont la forme est similaire à celle d’un PowerPoint, met en lumière les informations pertinentes de manière synthétique, le tout appuyé de citations de personnes rencontrées dans le cadre d’une étude issue d’un partenariat Québec-Belgique. Le TTAP est un outil d’évaluation et de dépistage complet permettant de cerner « les compétences et le fonctionnement de l’adolescent et de l’adulte avec TSA, en lien avec les tâches de travail, l’environnement professionnel et l’autonomie dans la vie quotidienne » (site Internet d’Autisme Diffusion). L’outil a pour but de préparer la personne à une vie adulte positive. 26 septembre 2024 L’objectif de l’outil est d’informer le lecteur quant à la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA) afin de faciliter sa compréhension de celle-ci et de pouvoir la planifier le plus tôt possible. « Incluvis vise à accompagner les organisations dans leur réflexion et dans le développement de pratiques inclusives en employabilité des personnes en situation de handicap » (site Internet du CRISPESH). Pour ce faire, Incluvis propose un bref guide ainsi qu’un outil d’autodiagnostic à compléter afin d’évaluer la progression de l’organisation en lien avec l’inclusion. 19 août 2024 Le guide vise à outiller les personnes allistes – qu’elles soient collaboratrices, consultantes, employées, employeuses, stagiaires, superviseures ou autre – pour qu’elles puissent activement contribuer à la création d’environnements de travail plus inclusifs et favoriser l’accès et le maintien en emploi des personnes autistes » (site Internet du CRISPESH). Le guide « a pour objectif de donner des points de vigilance et de fournir des repères, des orientations et des pistes d’action aux personnes qui seraient amenées à interagir avec des personnes cérébrolésées ou à les accompagner. » (p.5) Son contenu peut aussi s’avérer pertinent pour les personnes vivant avec une IMC, une maladie neuro-dégénérative ou une sclérose en plaques. 1 juillet 2024 Le guide a pour objectif de faire connaître la réalité des jeunes aidants, un groupe silencieux de la société, et « de donner des points de vigilance et de fournir des repères, des orientations et des pistes d’action aux personnes qui seraient amenées à interagir avec des jeunes aidants et/ou leur famille » Le guide a pour objectif de permettre au lecteur d’améliorer sa compréhension du fonctionnement des personnes ayant un trouble mental. « Il permet de mieux appréhender les spécificités de ce public, en particulier dans la manière d’entrer en relation et de communiquer avec ces personnes. Il est également un levier pour : aider les personnes à mieux appréhender leur handicap, prendre soin d’eux-mêmes, les aider dans leur prise de décision et à passer à l’acte, faciliter leur organisation au quotidien et leur relation aux autres » (extrait du site Internet de Handéo). 23 mai 2024 Le guide a pour objectif de permettre au lecteur de « mieux connaître la complexité du polyhandicap et les problématiques auxquelles les familles font face. A visée pédagogique, ce guide a pour objectif de fournir des repères, orientations et pistes d’actions aux intervenants à domicile qui accompagnent des personnes polyhandicapées afin de renforcer la qualité de leur accompagnement. » (extrait du site Internet de Handéo). Le guide est une adaptation de l’ouvrage australien « When your parent has a mental illness » (Australian Infant, Child, Adolescent and Family Mental Health Association Ltd, 2014). Il s’adresse aux jeunes ayant un parent ayant un trouble mental ou en soupçonnant la présence chez l’un d’entre eux. Il vise à apporter des éléments de réponse aux questions que ceux-ci pourraient se poser sur le sujet. L’outil a été « initié par des jeunes ayant un parent atteint d’un trouble mental pour informer d’autres jeunes qui pourraient vivre la même situation qu’eux » (p.3). 12 avril 2024 L’ouvrage « Être parent aveugle ou malvoyant » s’adresse à tout couple en situation de handicap visuel souhaitant mûrir un projet de parentalité ou étant en voie de devenir parents. L’ouvrage « Être parent en situation de handicap moteur » s’adresse à tout couple à mobilité réduite souhaitant mûrir un projet de parentalité ou étant en voie de devenir parents. L’ouvrage « Être parent avec une déficience intellectuelle » s’adresse à tout couple en situation de déficience intellectuelle souhaitant mûrir un projet de parentalité ou étant en voie de devenir parents. L’ouvrage « Être parent en situation de souffrance psychique » s’adresse aux couples dont l’un ou les deux individus vivent avec un handicap psychique/trouble de santé mentale et qui souhaitent mûrir un projet de parentalité ou sont en voie de devenir parents. 13 mars 2024 L’ouvrage « Être parent sourd ou malentendant » s’adresse à tout couple dont l’un (ou les deux) partenaires sont sourds ou malentendants et souhaitent mûrir un projet de parentalité ou sont en voie de devenir parents. Le guide a pour objectif de soutenir de manière concrète les réflexions et les pratiques des intervenants œuvrant auprès des personnes aînées ayant des incapacités en leur présentant la réalité de ces dernières lorsqu’elles sont sujettes à la maltraitance et en leur proposant des pistes de réflexion sur divers thèmes, le tout dans l’optique de travailler avec la personne aînée. L’objectif du guide est de partager et de décloisonner les connaissances et les initiatives s’inscrivant dans la lutte contre l’intimidation envers les aînés. Pour ce faire, il présente un cadre théorique ainsi qu’une recension des pratiques existant en lien avec la lutte contre l’intimidation chez les personnes aînées. 13 février 2024
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Matrice de communication
Comment favoriser la communication des personnes présentant une déficience intellectuelle Fascicule à destination des accompagnants
L’inventaire d’autodétermination (Self-Determination Inventory – SDI)
Questionnaire de choix
Outil d’appréciation du niveau de réalisation de l’autodétermination pour les adultes présentant une déficience intellectuelle
Rapport d’évaluation sur des activités contributives, valorisantes et stimulantes pour les adultes âgés de 22 ans et plus présentant un polyhandicap
Rapport d’évaluation sur les interventions ayant démontré un effet auprès des enfants et des adolescents de 0 à 21 ans présentant un polyhandicap
Le guide de sensibilisation au handicap pour les organismes de formation et CFA en région Centre-Val de Loire
Équité, diversité et inclusion (EDI) : au cœur de la réussite étudiante
Handi(cap) emploi : mise en pratique dans l’entreprise
Check List Handi-accueillante : évaluer vos pratiques
PEP-3 Profil psycho-éducatif : évaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme
Guide pratique – Adopter une approche pédagogique inclusive
Handicap et inclusion : vers une expérience de stage réussie pour la population étudiante et les milieux professionnels
Profil d’évaluation de la transition vers la vie adulte – TEACCH (2e édition) (TTAP)
Guide pour soutenir la démarche de transition de l’école vers la vie active (TEVA)
Incluvis – L’outil d’autodiagnostic
Faciliter la communication neuromixte en milieu de travail – Un guide à l’intention des allistes (non autistes)
Comprendre le handicap pour mieux accompagner… Les troubles cognitifs et du comportement des personnes vivant avec des lésions cérébrales acquises (LCA)
Repérer les jeunes aidants pour mieux les accompagner… Sensibilisation aux situations des jeunes aidants
Comprendre le handicap pour mieux accompagner… Un adulte en situation de handicap psychique Petit précis des attitudes et comportements à adopter pour les intervenants à domicile
Comprendre le handicap pour mieux accompagner… Les personnes polyhandicapées et leur famille à domicile Petit précis pour les intervenants du domicile et les proches aidants
Quand ton parent a un trouble mental. Conseils et témoignages de jeunes
Être parent aveugle ou malvoyant en Normandie – Guide pratique à l’attention de parents en situation de handicap
Être parent en situation de handicap moteur en Normandie – Guide pratique à l’attention de parents en situation de handicap
Être parent avec une déficience intellectuelle en Normandie – Guide pratique à l’attention de parents en situation de handicap
Être parent en situation de souffrance psychique en Normandie – Guide pratique à l’attention de parents en situation de handicap
Être parent sourd ou malentendant en Normandie – Guide pratique à l’attention de parents en situation de handicap
Intervenir en contexte de maltraitance de personnes aînées ayant des incapacités – Guide pour soutenir la réflexion des personnes intervenantes des réseaux public et communautaire
Guide contre l’intimidation des aîné.e.s – Cadre théorique et pratiques innovantes
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