L’objectif du guide est de « répondre aux besoins des personnes autistes et de leur entourage en matière de lutte contre l’intimidation, et ce, tant en milieu scolaire que dans celui du travail. » (p.7). 21 avril 2021 Le qqv permet d’évaluer la situation de la personne âgée de 13 ans et plus qui présente une di ou un tsa dans l’optique d’une vision multidimensionnelle et globale de celle-ci et de recherche de son bien-être par une approche personnalisée. En posant un regard aussi large sur la vie de la personne, il est possible d’identifier les éléments positifs sur lesquels miser pour maintenir ou améliorer sa qualité de vie. Les Équipes Mobiles Autisme de la région de Rhône-Alpes ont travaillé en commun pour réaliser une adaptation de la Grille d’Évaluation de la Douleur – Déficience Intellectuelle (ged-di) pour les personnes avec un tsa (ged-tsa). 22 mars 2021 L’outil s’adresse à des personnes de 3 ans et plus qui ont une déficience intellectuelle moyenne à sévère, qui ont des douleurs, mais qui ne peuvent communiquer verbalement et ne peuvent s’autoévaluer. L’échelle d’évaluation de la douleur chez l’adolescent ou l’adulte polyhandicapé est une échelle qualitative d’évaluation comportementale de la douleur ayant pour objectif initial de sensibiliser les soignants (y compris les équipes médicales) à prendre en compte le symptôme de la douleur. L’outil se veut simple et facile à utiliser tout en respectant l’approche globale de la personne polyhandicapée 8 février 2021 L’outil a été conçu pour évaluer la douleur des personnes aînées qui ne peuvent communiquer verbalement ou s’autoévaluer. Elle est donc utilisée en seconde intention lorsque la personne aînée ne peut s’autoévaluer. Elle évite une sous-estimation de la douleur en permettant de dépister, de quantifier et de suivre l’évolution de la douleur du patient. L’ouest est un outil d’évaluation permettant d’identifier les caractéristiques en termes de structure du temps dont ont besoin les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (tsa). 19 janvier 2021 La Mesure de la qualité de l’environnement (mqe) vise à évaluer l’influence des facteurs environnementaux sur la réalisation des activités courantes et des rôles sociaux des individus, le tout en considérant leurs capacités et leurs limites personnelles. La Self-determination Assessment Battery de Hoffman, Field et Sawilowksy (2004) utilise cinq instruments pour mesurer les traits cognitifs, comportementaux et affectifs afin de déterminer les niveaux d’autodétermination des élèves présentant ou non des incapacités. 23 décembre 2020 ChoiceMaker est un outil qui mesure les compétences en autodétermination des élèves et les progrès réalisés dans le cadre du programme d’autodétermination ChoiceMaker. L’Échelle d’Autodétermination du laridi (version pour adolescents) est un instrument d’évaluation du degré d’autodétermination conçu pour des élèves présentant des difficultés d’apprentissage ou une déficience intellectuelle. 4 décembre 2020 L’Échelle d’Autodétermination du laridi (version pour adultes) est un instrument d’évaluation du degré d’autodétermination conçu pour des personnes présentant des difficultés d’apprentissage ou une déficience intellectuelle Le guide « L’apprentissage du transport en commun » est un outil de programmation qui permet d’évaluer les habiletés qu’une personne doit maîtriser pour faire l’apprentissage du transport en commun de façon sécuritaire et selon des comportements adéquats. 2 novembre 2020 L’échelle « Évaluation du niveau de participation sociale » a été élaborée afin d’obtenir une estimation de l’utilisation, par une personne ou un groupe de personnes présentant une déficience intellectuelle, des diverses ressources de sa communauté et des interactions avec les gens de son entourage. L’outil vise à rendre les enfants, les adolescents et les adultes qui ont des incapacités développementales ou un trouble du spectre de l’autisme à atteindre un niveau d’autonomie le plus élevé possible. Pour ce faire, le guide comporte 6 protocoles d’évaluation de compétences liées au développement de l’autonomie 12 octobre 2020 Le dess est une échelle multidimensionnelle d’hétéroévaluation de l’intensité de la douleur. Cet outil est particulièrement indiqué pour les personnes dont la capacité de communication est restreinte, voire impossible L’Évaluation du Langage de Base et des Compétences d’Apprentissage – Version Révisée (ablls-r) est un outil d’évaluation, un guide pédagogique et un système de suivi des compétences utilisés pour guider l’enseignement de la langue et des compétences essentielles de l’apprenant pour les enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme ou d’autres troubles du développement. Le péssadi est construit pour que les parents, avec l’accompagnement des intervenants, puissent offrir le maximum de soutien à leur adolescent durant sa période de préadolescence et d’adolescence. 15 juillet 2020 L’écars est un questionnaire accompagné d’illustrations, conçu pour évaluer individuellement l’état des connaissances et des attitudes générales relatives à la sexualité de la personne présentant des incapacités intellectuelles. Les questions portent sur chacun des 16 thèmes abordés dans le programme d’éducation à la vie affective, amoureuse et sexuelle pour les personnes présentant des incapacités intellectuelles […] L’outil a pour but de faire l’évaluation multidimensionnelle de la qualité de vie fondée sur le modèle des huit dimensions de Schalock et Verdugo (2002/2003). Il permet de tracer le profil de qualité de vie de la personne handicapée et d’identifier des pistes d’intervention pour améliorer cette dernière Cet outil est lié à la Programmation de services d’adaptation/réadaptation en contexte de travail s’adressant aux personnes âgées de 14 ans et plus présentant une déficience intellectuelle. L’objectif principal de l’outil est de tracer un profil des habiletés en contexte de travail, de cibler les besoins prioritaires et d’observer l’évolution de la personne au cours […] 9 juin 2020 L’outil, constitué de photographies, permet d’identifier les intérêts professionnels des personnes et amène une meilleure connaissance des caractéristiques personnelles et du monde du travail. L’outil a pour but de faciliter l’insertion des personnes ayant une di ou un tsadans un milieu de travail en établissant des objectifs de formation. Cet outil permet d’évaluer les comportements adaptatifs des personnes. Précisément, il renseigne sur l’étendue des habiletés fonctionnelles nécessaires à la réalisation autonome des demandes quotidiennes. L’instrument fournit donc un éclairage sur les comportements adaptatifs manifestés par une personne sans l’aide d’une autre. Onze domaines de compétence sont évalués : communication, ressources communautaires, acquis scolaires, vie domestique, santé et sécurité, loisirs, autonomie, responsabilité individuelle, aptitudes sociales, travail, et motricité. En conservant toutes les caractéristiques essentielles qui ont fait de la deuxième édition un instrument aimé et pertinent, l’abas iii est encore plus facile à administrer et à noter. 5 mai 2020 Le Vineland-3 évalue les habiletés adaptatives nécessaires au fonctionnement dans la vie quotidienne. De façon plus précise, il vise à: évaluer l’autonomie de la personne et ses capacités d’interaction avec son entourage; évaluer les comportements adaptatifs liés à la socialisation, la communication et l’autonomie au quotidien (pour les enfants de moins de 7 ans s’ajoute la motricité). L’outil contribue aussi à l’évaluation diagnostic de la déficience intellectuelle, d’un trouble du spectre de l’autisme ou autres problèmes d’ordre neuro-développemental, à l’identification d’objectifs à mettre au plan d’intervention et à l’évaluation des progrès de la personne. La Mesure des habitudes de vie (mhavie) est un questionnaire qui consiste à recueillir de l’information sur l’ensemble des habitudes de vie qu’une personne réalise dans son milieu (domicile, lieu de travail ou d’études, quartier). Le questionnaire a pour but d’assurer la survie et l’épanouissement des personnes ayant des déficiences et des incapacités dans la société tout au long de leur existence. En d’autres mots, l’instrument mesure la perception du répondant, en regard du niveau de réalisation des habitudes de vie et de la satisfaction. 8 avril 2020 La Mesure des habitudes de vie (mhavie) est un questionnaire qui consiste à recueillir de l’information sur l’ensemble des habitudes de vie qu’une personne réalise dans son milieu (domicile, lieu de travail ou d’études, quartier). Le questionnaire a pour but d’assurer la survie et l’épanouissement des personnes ayant des déficiences et des incapacités dans la société tout au long de leur existence. En d’autres mots, l’instrument mesure la perception du répondant, en regard du niveau de réalisation des habitudes de vie et de la satisfaction. Michael Wehmeyer et ses collègues ont élaboré et normalisé l’échelle d’autodétermination ARC afin : 1) d’évaluer les forces et les faiblesses des adolescents ayant un handicap en matière d’autodétermination, 2) de faciliter la participation des élèves à la planification de l’enseignement pour promouvoir l’autodétermination en tant que résultat éducatif, 3) de développer des buts et objectifs d’autodétermination, et 4) d’évaluer les compétences d’autodétermination des élèves à des fins de recherche. 10 mars 2020 L’échelle d’autodétermination de l’AIR donne des informations sur les occasions et capacités d’expérimenter des comportements autodéterminés. Elle est basée sur un cadre considérant les interactions de l’élève (capacités) avec les occasions pour exprimer et obtenir ce dont elle a besoin et ce qu’elle veut dans la vie. L’échelle vise l’amélioration de la participation de l’élève dans sa communauté. L’échelle permet : d’évaluer et d’élaborer un profil du niveau d’autodétermination de la personne, d’identifier les points forts et les difficultés, d’identifier les objectifs spécifiques qui peuvent être incorporés dans le plan d’intervention ou le programme de transition, et d’élaborer des stratégies pour augmenter les capacités des personnes et les occasions offertes par les milieux favorisant ainsi l’émergence et l’expérimentation de comportements autodéterminés. L’inventaire d’attitudes envers les personnes ayant une déficience intellectuelle a été élaboré à partir de la traduction du Mental Retardation Attitude Inventory de Harth (1974). Il vise à obtenir, de la population, des informations concernant les perceptions et les attitudes envers les personnes présentant une déficience intellectuelle, pour construire et évaluer des stratégies en vue de changer les attitudes du public et de réduire les barrières à la participation sociale et permettre à ces personnes de devenir des citoyens à part entière. 27 février 2020
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Guide – Développer les habiletés des personnes autistes dans un contexte d’intimidation
QQV – Questionnaire d’évaluation de la qualité de vie et de planification du soutien à offrir
Grille d’évaluation de la douleur – Trouble du spectre de l’autisme GED-TSA
Grille d’Évaluation de la Douleur – Déficience Intellectuelle GED-DI
Évaluation de la douleur chez l’adolescent ou l’adulte polyhandicapé
Échelle DOLOPLUS 2
OUEST – Outil d’évaluation des structures du temps
MQE – Mesure de la qualité de l’environnement
Self-Determination Assessment Battery
ChoiceMaker Self-Determination Curriculum
Échelle d’autodétermination de LARIDI version pour adolescents
Échelle d’autodétermination de LARIDI version Adulte
Apprentissage du transport en commun
Échelle de l’Évaluation du niveau de participation sociale ENPS
Compétences de la vie fonctionnelle AFLS
D.E.S.S. – La grille « Douleur Enfant San Salvadour »
ABLLS-R – Assessment of Basic Language and Learning Skills – Revised / Évaluation du langage de base et des compétences d’apprentissage – Révisée
Programme d’éducation sexuelle pour les adolescents présentant une déficience intellectuelle PÉSSADI
Évaluation des connaissances et des attitudes relatives à la sexualité pour les personnes présentant des incapacités intellectuelles modérées ÉCARS
Échelle San Martin
Profil de réadaptation et d’adaptation en contexte de travail pour les personnes ayant une déficience intellectuelle PRACT-PDI
Inventaire visuel d’intérêts professionnels IVIP
Inventaire des habiletés socio-professionnelles
ABAS III – Système d’évaluation du comportement adaptatif
VINELAND-3 – Échelle d’évaluation du comportement socio-adaptatif
MHAVIE 4.0 (0-4 ans)– La mesure des habitudes de vie
MHAVIE 4.0 (5-13 ans)– La mesure des habitudes de vie
Échelle d’autodétermination de l’ARC
Échelle d’autodétermination de l’AIR (soit l’American Institute for Research)
Inventaire d’attitudes envers les personnes présentant une déficience intellectuelle (IAPDI)
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