RÉPERTOIRE D'OUTILS GÉNÉRAUX

 

 

Ce répertoire vise à soutenir les initiatives et les projets de transition inclusive des équipes interdisciplinaires ou éducatives. Les outils recensés dans ce répertoire peuvent prendre la forme de tests standardisés, de tests non standardisés, d’inventaires de besoins ou de besoins de soutien, ou encore de guides pouvant favoriser, par leur utilisation, l’inclusion sociale de personnes ou de groupes socialement fragilisés.

Les outils sont présentés sous forme de fiches descriptives permettant notamment d’appuyer l’élaboration des projets personnalisés ou une transformation de pratiques professionnelles ou d’accompagnement dans le cadre de la transition inclusive de structures s’engageant dans cette démarche.

Ce répertoire est animé par le CNEIS du Canada (Québec, Trois-Rivières) et l’Association Côte à Côte de France. Les fiches de ce répertoire font l’objet d’une appréciation préalable d’un groupe d’experts franco-québécois. Ce groupe est représenté par les membres qui suivent.

Au Québec:

  • M. Henrik Maeng, conseiller cadre, clinique, professionnel et axes d’excellence – Direction des projets immobiliers majeurs au CIUSSS de l’Est-de-l’Île-de-Montréal
  • Mme Véronique Treillet, psychologue à la Commission scolaire de la Riveraine et en cabinet privé
  • Mme Ariane Dallaire, doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Trois-Rivières

En France:

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Petit guide de conception à l’attention de ceux qui innovent pour tous


L’objectif du guide est de présenter, au service d’une société inclusive, quelques principes de conception universelle pouvant permettre d’agir sur les obstacles ayant un impact sur le quotidien des personnes handicapées.

27 mars 2023


Élaborer et produire des documents accessibles – Un guide de bonnes pratiques


Le guide consiste en un aide-mémoire mettant en lumière les points saillants des bonnes pratiques à appliquer afin de rendre différents types de documents accessibles à toutes et à tous.


L’approvisionnement en biens et services accessibles aux personnes handicapées : Guide d’accompagnement mobilier urbain


L’objectif du guide est « de prévenir, réduire ou éliminer les obstacles rencontrés par les personnes handicapées dans les espaces publics extérieurs » (p. iv). Pour ce faire, il vise à « permettre aux organisations publiques de choisir des objets et équipements de mobilier urbain qui, en conformité avec l’approche inclusive, pourront être utilisés par l’ensemble de la population et faciliteront l’accès aux espaces publics extérieurs pour les personnes handicapées » (p.3).


Accessibilité universelle : la conception d’environnements pour tous


L’objectif du guide est de présenter l’approche inclusive qu’est l’accessibilité universelle et de proposer des moyens d’adaptation concrets de l’environnement bâti afin de satisfaire à ses principes.


Mallette pédagogique Troubles du comportement


La Mallette pédagogique Troubles du comportement a pour objectif de proposer aux enseignants de classe ordinaire des outils concrets pour une pédagogie adaptée à la réussite des élèves présentant de telles difficultés. Plus précisément, son objectif est de permettre à ces jeunes d’être inclus dans la classe et dans l’école, de retrouver une posture d’élève et de bien vivre à l’école. La mallette a été créée par une communauté d’enseignants spécialisés et d’enseignants de classe ordinaire.


Comment utiliser l’attention et l’approbation systémiques


L’objectif du livre est d’amener le lecteur à comprendre et à utiliser son attention et son approbation de manière efficace afin d’inciter l’acquisition de comportements désirables chez ceux qu’il côtoie à la maison, à l’école ou au travail. Cet ouvrage fait partie de la série Comment (How to). Les techniques qui y sont présentées peuvent être utilisées seules ou en combinaison avec d’autres techniques abordées dans les autres manuels de la série.


Mallette pédagogique Autisme


La Mallette pédagogique Autisme a pour objectif de proposer aux enseignants de classe ordinaire des outils concrets pour une pédagogie adaptée à la réussite des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme. Celle-ci a été créée par une communauté d’enseignants spécialisés et d’enseignants de classe ordinaire.


On s’élève! Outils de sensibilisation au potentiel des jeunes handicapés


ce guide a été créé au Québec. Certaines des informations ne sont donc pas applicables en contexte français (p.ex., niveaux, domaines de formation et compétences disciplinaires ciblés). Les activités proposées n’en demeurent pas moins pertinentes. L’objectif de la trousse est de sensibiliser les jeunes à la différence en agissant sur les préjugés envers les personnes handicapées, le tout grâce à diverses activités à réaliser en groupe.


Guide d’accompagnement des étudiants en situation de handicap en contexte de stage : Travailler ensemble pour leur réussite


ce guide a été créé au Québec; certaines des informations pourraient donc être moins applicables en contexte français. Le guide a pour objectif de fournir des lignes directrices visant à favoriser l’intégration des étudiants en situation de handicap (esh) en stage.


Guide d’accompagnement à l’intention des parents d’un enfant ayant des besoins particuliers


ce guide a été créé au Québec; certaines des informations pourraient donc être moins applicables en contexte français (notamment la section 1 portant sur le système scolaire québécois). Le guide a pour objectif d’accompagner les parents d’un enfant ayant des besoins particuliers et de faciliter les démarches à entreprendre en milieu scolaire.


Guide sur l’inclusion des jeunes à besoins particuliers aux conseils des élèves des écoles


ce guide a été créé au Québec; certaines des informations pourraient donc être moins applicables en contexte français. L’objectif du guide est de fournir des conseils pratiques afin de faciliter l’inclusion des élèves à besoins particuliers dans les conseils des élèves et, par le fait même, dans les écoles. Ce guide a été conçu en suivant l’approche du par et pour les jeunes.


C’est ma vie! Je la choisis


L’outil C’est ma vie! Je la choisis a pour objectif d’amener la personne ayant une trisomie 21 à élaborer un projet de vie, c’est-à-dire à se projeter dans l’avenir et à faire des choix en accord avec ses intérêts et ses aspirations.

13 décembre 2021


Aide-mémoire pour améliorer l’autonomie des jeunes de 6 à 21 ans qui présentent une déficience intellectuelle


Cet outil vise à soutenir les milieux de pratique et à faciliter la mise en place des recommandations contenues dans un guide pratique sur le même sujet publié en décembre 2019.


Comment enseigner aux enfants autistiques ou sévèrement handicapés


Ce livre de 99 pages a pour but d’offrir aux personnes gravitant auprès des enfants ayant un tsa ou un handicap sévère des méthodes permettant d’enseigner graduellement les habiletés nécessaires à la vie autonome dans la communauté.

23 novembre 2021


Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger


Le Guide d’accompagnement pour les étudiants autistes et Asperger a pour objectif de proposer des solutions concrètes et adaptées aux étudiants universitaires ayant un trouble du spectre de l’autisme et aux professionnels en contact avec eux afin de les accompagner de manière plus efficiente dans leur cheminement universitaire. Il permet également d’informer ceux-ci sur les défis pouvant les attendre et les difficultés pouvant être rencontrées.


Répertoire des conséquences et impacts des comportements problématiques RCI-CP


L’objectif du rci-cp est de documenter de manière objective les conséquences et les impacts des comportements problématiques d’une personne de six ans et plus présentant une di, avec ou sans tsa. Notons que le rci-cp n’a aucune visée diagnostique et n’a pas pour objectif de classifier la personne par rapport à un échantillon normatif.

25 octobre 2021


Les problématiques sexuelles chez les personnes présentant une DI ou un TSA – Guide d’orientations cliniques


Le guide « propose des interventions éducatives et thérapeutiques adaptées aux personnes présentant une di ou un tsa » (p.8) dans le but de soutenir et d’accompagner cette clientèle ainsi que leurs proches.


À l’intention des parents : Guide de notions de base en matière d’habiletés sociales


L’objectif du guide est de « mieux outiller les parents et [de] leur donner les moyens de mieux comprendre le profil d’apprentissage de leur enfant autiste » (p.3) en termes d’habiletés sociales. Il suggère également différents moyens d’apprentissage des habiletés sociales pouvant être intégrés à la vie quotidienne.

21 septembre 2021


A pour Autre


L’objectif de l’outil est de regrouper les instruments visant l’apprentissage des habiletés sociales. Du même coup, l’outil vise à répondre aux besoins en la matière des intervenants et des parents des jeunes présentant des difficultés à ce niveau.


Vers une meilleure inclusion sociale – Guide pratique


La mrc d’Avignon, au Québec, s’est engagée dans une démarche d’approche territoriale intégrée de lutte à la pauvreté et à l’exclusion sociale dont l’objectif principal est d’encourager des initiatives qui contribuent à l’essor d’une communauté inclusive, équitable, solidaire, ouverte sur soi et sur les autres. C

22 juillet 2021


Recommandations de bonnes pratiques professionnelles : Expression et participation des usagers dans les établissements relevant du secteur de l’inclusion sociale


Le guide offre des recommandations de bonnes pratiques professionnelles pour favoriser l’inclusion sociale des usagers des centres d’hébergement et de réinsertion sociale, les centres d’accueil pour demandeurs d’asile et les centres d’hébergement d’urgence en particulier.


GIPIO – Guide pratique pour l’inclusion des personnes ayant des incapacités dans les organisations pour aînés


Le Guide pratique pour l’inclusion des personnes ayant des incapacités dans les organisations pour aînés, vise, comme son nom l’indique, à favoriser l’inclusion sociale des personnes aînées qui ont des incapacités ou des limitations


Suivi de l’évolution de l’autonomie fonctionnelle de la personne vieillissante


Cette grille d’évaluation permet de mesurer et de visualiser les pertes d’autonomie fonctionnelle qui peuvent survenir chez la personne vieillissante afin de faire un suivi cohérent de sa condition au fil de son évolution dans le temps.

9 juin 2021


Profil de renforçateurs potentiels – version enfants


Le but de l’outil est de déterminer, parmi une liste préétablie de différents items ou de jouets, ceux que le jeune apprécie et qui pourraient être utilisés comme renforçateurs auprès de lui.


Inventaire de renforcement pour adultes


Le but de l’outil est d’identifier différents événements ou activités appréciés par la personne évaluée dans le but d’identifier lesquels pourraient être utilisés comme renforçateurs.


ROCS – Référentiel d’Observation des Compétences Sociales


Le rocs est un instrument performant de l’observation des usagers permettant la construction et l’évaluation de projets individualisés pour le secteur social et médico-social.

19 mai 2021


Guide en soutien à la famille


Le guide est un outil pour aider les familles qui ont un enfant ou un adulte handicapé à évaluer leurs besoins de services en soutien à la famille. Il fournit aux parents des informations sur lesquelles ils peuvent s’appuyer pour entreprendre leurs démarches en vue de combler leurs besoins.


Modification positive du comportement : Réaliser un plan de soutien individualisé efficace


L’approche de modification du comportement décrite identifie les besoins prioritaires d’adaptation de la personne et ses ressources, puis décrit les étapes progressives d’apprentissage adaptées à ses capacités


Guide pour la mise en place de stratégies d’inclusion par le sport


Le Guide pour la mise en place de stratégies d’inclusion par le sport « vise à promouvoir l’utilisation des activités physiques et sportives à leur plein potentiel pour favoriser l’inclusion sociale des personnes présentant une déficience intellectuelle » (p.5). Ainsi, il se veut un outil flexible permettant de poser des actions concrètes pour favoriser le développement d’une communauté inclusive à travers le sport. Les actions proposées peuvent être utilisées par des intervenants de différents milieux.

21 avril 2021


Guide – Développer les habiletés des personnes autistes dans un contexte d’intimidation


L’objectif du guide est de « répondre aux besoins des personnes autistes et de leur entourage en matière de lutte contre l’intimidation, et ce, tant en milieu scolaire que dans celui du travail. » (p.7).


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